Skole og opplæring vil være en viktig faktor for mange brukere i en rehabiliteringsprosess, og for en del vil spesialpedagogiske tiltak være en viktig del av opplæringstilbudet. Dette vil kunne ha stor betydning for kunnskapstilegnelse og mestring. Her finner du informasjon om spesialpedagogiske tjenester innen utdanningsområdet. Du vil finne mer stoff relatert til utdanning på menypunktet "utdanning" under "Å leve med funksjonshemming".
Hvem har rett til spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning
Det er opplæringsloven som sikrer barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov rettigheter. Retten til spesialpedagogisk hjelp er knyttet til den enkeltes behov.
Forutsetningen for å få spesialpedagogisk hjelp eller spesialundervisning er at det foreligger en sakkyndig vurdering som konkluderer med at eleven ikke har eller kan få tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet. I den sakkyndige vurderingen skal omfang, innhold og organisering av den spesialpedagogiske hjelpen angis.
Alle som får spesialundervisning skal ha en individuell opplæringsplan (IOP).
Utdanningsdirektoratet har utgitt veilederen "Spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning - Veileder til opplæringsloven". Klikk her for å gå til veilederen.
Utdanningsdirektoratet har i dette Rundskrivet fra 2007 kommet med presisering av enkelte bestemmelser om spesialundervisning og spesialpedagogiskhjelp i opplæringsloven.
Pedagogisk psykologisk tjeneste (PP-tjenesten)
PP-tjenesten er instansen som gir den sakkyndige vurderingen. Det er en lovfestet plikt for alle kommuner å ha en PP-tjeneste, men kommunene bestemmer selv hvordan den skal organiseres. Noen kommuner samarbeider om en felles tjeneste.
Kommuner og fylkeskommuners ansvar
Kommunene har ansvar for opplæringen i grunnskole og voksenopplæring, mens fylkeskommunene har ansvar for opplæring i videregående skole. Den enkelte kommune og fylkeskommune bestemmer selv organiseringen av spesialundervisningen.
Statlig spesialpedagogisk støttesystem (Statped)
Statped er et nasjonalt tjenesteytende system, underlagt Utdanningsdirektoratet. Statped skal tilby spesialpedagogiske tjenester som det ikke er rimelig å forvente at kommunene/fylkeskommunene kan yte på egen hånd. Statped skal bistå kommuner/fylkeskommuner med å legge til rette for kvalitativ god opplæring for barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov, og gir veiledning og støtte til opplæringsansvarlige instanser i kommuner og fylkeskommuner.
Statped leverer tjenester på både individ- og systemnivå, og består av 13 kompetansesentre spredt rundt om i landet. Klikk her for en oversikt.
Tjenester til barn
Den spesialpedagogiske undervisningen kan gis i tilknytning til vanlig klasse, i forsterkede grupper/spesialklasser eller på spesialskole. Det er den enkeltes behov som skal være avgjørende for hvilket tilbud som gis, og foreldre/foresatte skal tas med på råd. For en del vil også andre instanser som f.eks. habiliteringstjenesten ha gode råd i forhold til skolehverdagen og opplæringssituasjonen. Det et politisk mål at alle barn skal inkluderes i skolen i sitt nærmiljø.
Tjenester til voksne
Opplæringsloven gir voksne rett til spesialundervisning for voksne. Dette omfatter
- de som ikke har eller som ikke kan få tilfredsstillende utbytte av det vanlige, tilpassede opplæringstilbudet
- de som har rett til opplæring for å utvikle og vedlikeholde grunnleggende ferdigheter.
Saksbehandling for spesialundervisningen følger de samme regler som for grunnopplæringen, hvor det skal gjøres en sakkyndig utredning og gis en vurdering av behovet.
Voksenopplæring på grunnskolens område organiseres av den enkelte kommune, og det er store variasjoner i kvalitet og omfang. Voksenopplæring kan også gis på videregående skole nivå, og man kan få vitnemål på delkompetanse eller oppnå studiekompetanse.
I Rundskriv F-006-02 gjengis delene av opplæringsloven som gjelder grunnskoleopplæring for voksne med kommentarer.
Individuell opplæringsplan og individuell plan
Alle som får spesialundervisning skal ha en individuell opplæringsplan (IOP).
Planen skal utarbeides på grunnlag av den sakkyndige vurderingen i tillegg til en pedagogisk kartlegging. IOP skal utformes i nært samarbeid mellom skole, PP-tjenesten og eventuelt andre faginstanser.
Individuell plan (IP) skal bidra til at en tjenestemottaker med behov for langvarige og koordinerte tjenester får et helhetlig koordinert og individuelt tilpasset tjenestetilbud som tar utgangspunkt i brukerens behov. Det vil være naturlig at individuell opplæringsplan inngår som en del av individuell Plan. Departementene har kommet med et rundskriv hvor de oppfordre til bredt samarbeid mellom ulike nivåer og instanser, slik at barn og unge med nedsatt funksjonsevne og familiene deres får nødvendige, koordinerte og sammenhengende tjenester. Klikk her for å lese mer.
NOU 2009:18 Rett til læring - Midtlyng-utvalget
Utvalget har gjennomgått organisering, ressursbruk og resultater av spesialundervisning og det statlige spesialpedagogiske støttesystemet. Høringsfrist var 27.11.09. Klikk her for å lese mer på Kunnskapsdepartementets hjemmeside.
